作為新一代娃爹娃媽，相信都對“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”深有體會。有多少媽媽，在“望子成龍”的理想與“恨鐵不成鋼”的現實沖突里，從淑女變潑婦；有多少學霸父母，面對學渣孩子，怒到懷疑人生？你怒了，你吼了，你打了，可是孩子呢？依然故我，或是變本加厲。
逐漸的，孩子有了這些表現：

• 1.不做作業，學習無興趣，視學習為負擔，被動地應付學習；
• 2.把學習作為一件痛苦的事情，責任心不強、馬虎草率；
• 3.行為散漫，經常曠課、遲到，甚至逃學，嚴重的甚至想輟學；
• 4.學習目的不明確，甚至恨書、恨老師、恨學校；
• 5.嚴重者一提到上學就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。
• 6.徹底不去上學，在家打游戲。

當孩子出現這些情況時，通常會被貼上一個標簽“厭學”。而“厭學”孩子的家長，常常認為是孩子習慣不好，懶等原因造成的，于是苦口婆心地“教育”，或是持續施壓，結果就是孩子和父母產生沖突，導致孩子學習狀態越來越不好，情緒越來越不穩定，厭學情緒就會越來越嚴重。

那孩子究竟為什么會厭學呢？其實背后需要我們關注的原因是有以下幾個方面的。

1. 學習任務重，作業多

越到高年級，學校的升學壓力，家長的高期待，都會導致孩子們的學習任務越來越重，壓力越來越大，生活中除了學習，幾乎再沒有其他內容。當學習的壓力超過了自己的承受能力，孩子反而不會去專心學習了，漸漸地，對學習越來越厭惡。

此時，家長要理解孩子心里的壓力，幫助孩子去舒緩壓力。

2. 上學沒意思

規則多多的課堂，枯燥的課本，這些在孩子眼里，遠不如游戲來得有意思，因此孩子們總會被更有意思的事情誘惑，不想學習，不想上學。這也是造成孩子厭學最直接的原因。其本質，是因為孩子對學習的認知不充分，也沒有學會如何管理自己。

此時，父母可以協助孩子對自己的時間做規劃，協助孩子的自我管理。另外，從孩子的興趣出發，讓孩子感受到學習的樂趣。

3. 成績不好，感覺學也沒用

成績不好的孩子，在學習上沒有成就感，容易失去學習的動力，加之成績不好，孩子也會覺得自卑，沒有自信。在這樣的狀態之下，自然是越來越不喜歡學習。

此時單純的鼓勵并不一定能讓孩子接受，父母需要逐步引導孩子看到自己的優點，對自己有一個客觀的評價，并且結合自己的能力，制定合理的目標。

4. 討厭老師，討厭同學

每個孩子在家里，都是寶貝，幾乎都是一個家庭的中心，而到了學校，失去了這種中心感，與同學的交往中，常常會有各種各樣的沖突。當孩子沒有能力解決這些沖突時，就變得討厭同學。老師也常常在孩子的討厭名單里。

作為家長，當孩子出現社交上的困難時，要引導孩子學會與人溝通，多站在他人的角度上想問題。

5. 不想離開父母

剛剛進入校園的孩子，常常會 “想媽媽”，但這種情況會隨著時間逐漸減少，孩子們慢慢地接受了與父母的分離。但有些孩子，卻會在進入小學，甚至初中的時候，依然因為“想媽媽”而不愿上學。這些孩子此時產生“分離焦慮”，與父母的過度寵愛及學校的人際環境有著必然的聯系。

對于有分離焦慮的孩子，父母應訓練孩子獨立的能力，從小目標做起，逐步減少對父母的依賴。

當我們了解了孩子為什么厭學，不想上學的原因，就能夠采取有針對性的措施來幫助孩子。

在這里要強調一點，孩子學習的好與壞，不僅在于孩子還在于家長，所以當孩子學習不好或是厭學時，不要只怪孩子，家長也需要改進自己的教育方式！

家長能夠給予孩子正確的引導，就能夠避免這些問題的發生。

大多數家長或采取暴力懲戒措施逼迫孩子繼續學習，或者干脆聽之任之。被逼迫的孩子雖然重返校園，但是并沒有產生什么實質性的效果，逃學、厭學依然經常發生。而被家長聽之任之的孩子，或從此輟學在家，或走上錯誤的道路。因此，家長首先要學會如何正確的引導孩子，而不是采取暴力或忽視的態度。

心理咨詢則是打開家長和孩子隔閡的利刃。專業的心理疏導可以幫助孩子和家長打開心結，緩解情緒壓力，從根本上建立良好的親子關系。

在心理疏導的過程中，咨詢師會用到很多專業的方法，梳理問題找到癥結，從而幫助孩子調解情緒、樹立信心激發學習興趣、教會孩子學習技巧、改善家長的教育方式和溝通技巧、調節家庭關系改善家庭氛圍等等。這些專業方法的指導，可以使孩子打開心結，緩解壓力，早日回到課堂。父母也會在咨詢后與孩子建立起良好的關系，使得孩子愿意和家長交流。

通過心理學的行為訓練，也可以幫助孩子建立良好的行為模式，從而改變其“懶惰”“依賴”等不適當的行為。

只要對孩子加以關心，運用合適的方法，孩子厭學心理將不攻自破。